éducation

Ainsi, si nous savons qu'un enfant a eu suffisamment d'occasions d'observer et d'acquérir une séquence comportementale, sachant aussi qu'il est physiquement capable d'accomplir l'acte mais ne le fait pas, il est raisonnable de supposer que c'est la motivation qui fait défaut.  La contre-mesure appropriée consiste alors à augmenter la valeur subjective de l'acte souhaité par rapport aux tendances de réponse concurrentes qui pourraient exister, plutôt que laisser le modèle répéter inutilement une séquence de comportement déjà redondante.

Auteur: Bronfenbrenner Urie

Info: Two Worlds of Childhood: USA & URSS

[ stimulation ] [ renforcement ]