recherche scientifique

Je crois que beaucoup découvriront en eux-mêmes un fort penchant pour l'explication mécanique qui a toute la ténacité du péché originel.

Auteur: Bridgman Percy Williams

Info: The logic of Modern Physics, 1932, p. 47

[ rationalisme limitant ] [ routine ] [ abrutissement ] [ religion ]

dualité

Il y a un paradoxe dans la méthodologie scientifique. Le chercheur peut souvent penser et travailler comme un artiste, mais il doit parler comme un comptable en termes de faits, de figures et de séquences logiques de pensée.

Auteur: Smyth DeWolf Harry

Info: Quoted by Gerald Nolton. On the Duality and Growth of Physical Science American Scientist, Volume 41, 1953 (p. 93)

[ quête ] [ intégration ] [ rationalisme ] [ classifications ] [ subjectif - objectif catalogage limitant ]

songes réprimés

Asservie aux idées de rapport, la société, cette vieille ménagère qui n’a plus de jeune que ses besoins et qui radote de ses lumières, ne comprend pas plus les divines ignorances de l’esprit, cette poésie de l’âme qu’elle veut échanger contre de malheureuses connaissances toujours incomplètes, qu’elle n’admet la poésie des yeux, cachée et visible sous l’apparente inutilité des choses. Pour peu que cet effroyable mouvement de la pensée moderne continue, nous n’aurons plus, dans quelques années, un pauvre bout de lande où l’imagination puisse poser son pied ; pour rêver, comme le héron sur une de ses pattes. Alors, sous ce règne de l’épais génie des aises physiques qu’on prend pour de la Civilisation et du Progrès, il n’y aura ni ruines, ni mendiants, ni terres vagues, ni superstitions comme celles qui vont faire le sujet de cette histoire, si la sagesse de notre temps veut bien nous permettre de la raconter. 

Auteur: Barbey d'Aurevilly Jules

Info: L’Ensorcelée, 1852, éditions Gallimard, coll. Folio classique, 1977

[ rationalisme limitant ] [ imaginaire bridé ]

abstraction difficile

Le problème fondamental de l’apprentissage des mathématiques est que, si le sens du nombre est génétique, le calcul exact nécessite des outils culturels – des symboles et des algorithmes – qui n’existent que depuis quelques milliers d’années et doivent donc être assimilés par des zones du cerveau qui ont évolué à d’autres fins. Le processus est facilité lorsque ce que nous apprenons s’harmonise avec les circuits intégrés. Si nous ne pouvons pas changer l’architecture de notre cerveau, nous pouvons au moins adapter nos méthodes d’enseignement aux contraintes qu’elle impose. Depuis près de trois décennies, les éducateurs américains prônent une " réforme des mathématiques ", dans laquelle les enfants sont encouragés à explorer leurs propres façons de résoudre les problèmes. Avant la réforme des mathématiques, il y avait les nouvelles mathématiques, aujourd’hui largement considérées comme un désastre éducatif. (En France, on les appelait les mathématiques modernes et elles sont tout aussi méprisées.) Les nouvelles mathématiques étaient fondées sur les théories du psychologue suisse influent Jean Piaget, qui pensait que les enfants naissent sans aucun sens du nombre et ne construisent ce concept que progressivement au cours d’une série d’étapes de développement. Piaget pensait que les enfants, jusqu’à l’âge de quatre ou cinq ans, ne peuvent pas saisir le principe simple selon lequel le fait de déplacer des objets n’affecte pas leur nombre, et qu’il n’y avait donc aucun intérêt à essayer de leur enseigner l’arithmétique avant l’âge de six ou sept ans. 

Auteur: Holt Jim

Info: When Einstein Walked with Gödel: Excursions to the Edge of Thought 2 likes Like

[ chiffres ] [ rationalisme limitant ]