pédagogie

Tenter d’enseigner à quelqu’un quelque chose sans lui fournir le contexte, sans l’aider à critiquer, à chercher, à découvrir ne peut conduire qu’à une déformation de l’esprit. Cette pratique est malheureusement bien répandue alors qu’elle est le contraire de l’éducation. Apprendre à développer son esprit critique est immensément plus important et utile que d’apprendre une quelconque connaissance.

Auteur: Santarini Gérard

Info: Extrait de "Croire ou savoir ? Petites graines de réflexion pour un monde meilleur", Librinova, 2019

[ ouverture ] [ recherche ] [ comprendre ]

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Le premier devoir d'un enseignant est de prévenir son public que, tandis qu'il va raconter une histoire qu'il aime bien et qui sonne bien, ses auditeurs doivent se garder de s'y laisser pendre. Le premier devoir d'un enseignant est de dire à son public: vous en savez beaucoup plus que moi, mais peut-être ne trouverez-vous pas mon histoire déplaisante.

Auteur: Feyerabend Paul

Info: Dialogues sur la connaissance

[ indépendance ]

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La pensée exprimée par la parole n'en est que mieux sentie. Aussi, en enseignant, nous apprenons ; et en donnant, nous gardons les produits de l'intelligence ; nous les oublions, si nous sommes muets. La parole entretient notre feu intellectuel ; la parole polit les productions de l'esprit : elle les embellit pour en faire des ornements, et les aiguise pour son usage.

Auteur: Young Edward

Info: Les beautés poétiques, p.55, trad. Bertrand Barère, Éd. F. Buisson, Paris, 1804

[ répétition ] [ transmettre ]

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Pour faire la preuve par 9 d'une division, on calcule : le reste de la division par 9 du diviseur et du quotient, le reste de la division par 9 du produit de ces deux restes, augmenté du reste de la division par 9 du reste de la division, le reste de la division par 9 du dividende, les deux derniers restes doivent être égaux.

Auteur: Novelli Bernard

Info: in "Mathématiques, classe de sixième", éd. de l'école, 1977 . Ecrit avec Pierre Boutin - cité dans le "Dictionnaire de la bêtise", éd. Robert Laffont, p.344

[ mathématiques ] [ méthode ] [ charabia ] [ ânerie ]

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Mais une fois qu'on se rend compte que les gens ont des genres d'esprit très différents, différents types de forces - certaines personnes sont bonnes à penser spatialement, certaines pour utiliser le langage comme réflexion, d'autres sont très logiques, d'autres ont besoin d'être actifs et exploreront activement en essayant et tâtonnant. Alors l'éducation qui traite tout le monde de la même manière est en fait l'éducation la plus injuste.

Auteur: Gardner Howard

Info:

[ adaptée ] [ variété ]

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Avec les étudiants, on est souvent dans la position où il faut faire autorité sur ce qu'ils font, et connecté à un principe quelconque. Je préfère ne pas avoir la réponse à une question intéressante et essaie d'encourager ça dans l'enseignement. Si je commence à avoir des certitudes sur quelque chose, ma curiosité disparaît, mon esprit s'éteint. Ce suis aussi certain que ce n'est pas toujours vrai et qu'il est stupide de généraliser.

Auteur: Ben Marcus

Info:

[ ouverture ]

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Découper l'apprentissage est pour l'enfant surdoué une modalité à laquelle il ne peut adhérer. Non par mauvaise volonté mais parce que son cerveau fonctionne sur un mode global: pour apprendre, pour comprendre, pour investir l'apprentissage et l'intégrer, il est impératif qu'il en ait une vision globale. Il faut qu'il puisse en appréhender le tout. Alors et alors seulement il pourra procéder, si nécessaire, à une analyse de chacune des parties qui composent le tout.

Auteur: Siaud-Facchin Jeanne

Info: L'enfant surdoué : L'aider à grandir, l'aider à réussir

[ holistique ]

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Le fait que jamais Dacey ne suggère qu'ils devraient être élevés par leurs parents est révélateur de l'attitude victorienne envers les enfants. De sa propre participation à l'éducation de Lionel, il écrit : "J'ai pris conscience que, par ma simple présence, je risque d'entraîner les dangers mêmes que je souhaite éviter ; car, bien que plus rationnel que n'importe quelle femme, je ne suis en rien immunisé contre les expressions d'amusement ou d'affliction du garçon."

Auteur: Chiang Ted

Info: Expiration, La nurse automatique brevetée de Dacey, p.228

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Si vous répugnez à l'optimiste, laissez tomber l'enseignement. Renoncez même à penser l'éducation. Car éduquer, c'est croire à la perfectibilité de l'homme, à sa capacité innée d'apprendre et à ce désir de savoir qui le pousse. C'est croire qu'il y a des choses (des symboles, des techniques, des valeurs, des mémoires, des faits...) qui peuvent être sus et qui méritent de l'être, que les hommes peuvent s'amender les uns les autres par le moyen de la connaissance.

Auteur: Savater Fernando

Info: Pour l'éducation, trad. Hélène Gisbert, p.25, Rivages poche n°314, 2000

[ enthousiasme ]

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C'est cela l'éducation: à la fois donner au jeune le goût de se créer lui-même, en se regardant de l'extérieur et en prenant conscience de la possibilité de choisir un chemin (educere) et lui apporte toute la nourriture intellectuelle nécessaire pour qu'il puisse établir son projet (educare). Le rôle premier de tout groupe d'hommes, ethnie, nation, humanité dans son ensemble est de faire des hommes ou, plutôt, de créer des conditions permettant aux hommes de se faire eux-mêmes.

Auteur: Jacquard Albert

Info:

[ enseignement ]